Hey! 

Kennen jullie Zoeperman al? Dat is ons klasvriendje in de derde kleuterklas! 

Hij is onze superheld en samen met hem doen wij zoeperleuke dingen in de zoeperklas! 

Wij hebben zelfs 2 zoeperjuffen die samenwerken in co-teaching om ons vele zoepertoffe dingen te leren! Soms komt er zelfs een 3de juf meehelpen, zodat we in kleine groepjes en op ons eigen niveau kunnen spelen, werken en leren. We hebben een zoepergroot klaslokaal met veel leuke hoeken: poppenkamer, winkel, bouwhoek, autohoek, leeshoek, werkbank, legohoek, dierenziekenhuis, enz. 

In onze zoeperklas is er altijd veel te beleven;  luisteren naar boeiende verhalen, tellen, puzzelen, knutselen, schilderen, rijmspelletjes, experimenteren aan het lichtbord, enz…. We maken werkjes en mogen natuurlijk ook veel spelen! 

Het contractwerk met hoedje moetjes en vlagje magjes vormt de rode draad doorheen onze week.  

Zo leren we zelfstandig een werkje tijdig af te maken. 

Wekelijks gaan we op bezoek in het “Land van Links” waar we avonturen beleven met Meneertje  

Links en zijn vriendjes; daar ontdekken we hoe we kunnen spelen met woorden en klanken.  

Zo doen we al aan voorbereidend lezen op een leuke en speelse manier. 

In ons wekelijks schrijfatelier doen we schrijfdans op muziek, met wasco’s op papier, met stoepkrijt op de speelplaats of oefenen we schrijfpatronen met een schrijfpotlood. 

We gaan graag turnen in de turnzaal en vanaf jaunari gaan we om de twee weken naar het zwembad. 

Nieuwsgierig?? 

Kom gerust eens een kijkje nemen in onze superleuke zoeperklas! 

Groetjes van Zoeperman, juf Karen en juf Inge 

Wij hebben twee gemengde kleuterklasjes van zowel 2,5 als 3-jarige kleuters bij elkaar. Daarom werken we ook zeer gedifferentieerd en proberen we verscheidene opdrachten aan te bieden op maat van de kleuters.

We werken iedere week rond een thema dat aansluit bij de belevingswereld van de kleuters. De thema’s worden op een creatieve manier verwerkt. Voorbeeld: schilderen, kleven, tekenen, werken met klei, …

Het is belangrijk dat uw kind zich op sociaal vlak ontwikkelt en uit het ‘ik’-wereldje stapt. We werken ook aan hun zelfstandigheid door bv. zelf hun boekentasje leeg te maken, jas uit te doen en aan de kapstok te hangen, enz. Ook werken we aan hun taalvaardigheid zodat ze stilaan duidelijk kunnen verwoorden wat ze voelen, denken en verlangen. Via de verschillende muzische werkvormen (drama, muziek, beweging en beeld) laten we de kleuters hun leefwereld verder ontdekken.

Sinds kort bieden we de gelegenheid aan om kleuters tijdens de middag een dutje te laten doen. Dit enkel voor de kleuters die dit echt nodig hebben.
Naar school gaan is een grote stap en er gaat een nieuwe wereld voor hen open. Daarom willen we dan ook zeer graag een stukje ‘thuis’ scheppen voor jullie kleuters in onze klasjes.

juf Anke & juf Marian

Onze school heeft een duidelijke visie op onderwijs en school beleven.
Onderwijs betekent meer dan lesgeven.
Wij trachten:
– kinderen te begeleiden in hun kind zijn en hun ontwikkeling
– kinderen in ruime mate kansen geven tot ontplooiing, zowel cognitief, sociaal-emotioneel, lichamelijk, cultureel, steeds met oog voor hun leerontwikkeling en werkhouding (meer…)

Beweging is  een must  in de kleuterschool ! In de kleuterperiode is het  belangrijk dat  de motorische ontwikkeling vele kansen krijgt.  In de activiteiten in de klas,  zal de klastitularis vele kansen tot beweging geven . Daar bovenop  krijgen de kleuters nog een aanbod van  twee uren beweging in de grote sportzaal naast de school,  gegeven door een kleuterjuf LO .   Via deze bewegingslesjes willen we voornamelijk het bewegingsgedrag van de kleuter stimuleren en diens motorische vaardigheden ontwikkelen.  In deze lessen bewegingsopvoeding worden verscheidene materialen gebruikt zoals hoepels, ballen, linten…en ook grote toestellen.  Bij bepaalde thema’s worden de lessen regelmatig ingekleed, waardoor de kleuters er nog meer plezier in hebben.  Kleuterturnen is op maat van het kind en biedt uitdaging voor het kind.  De meeste kleuters zijn gek op bewegen.  Kortom, voor  de meeste kleuters is bewegen een wezenlijk deel van kind-zijn.

Hup hup hup en één en twee

Hup hup hup doe jij ook mee?

Juf Anneke

Veel leuke kapoenen op een rij
en dan nog juf Katleen erbij.
Onze klas, dat is 1B
en wat werken wij flink mee!
Ook kroki heeft zijn plaats in onze klas,
die logeert elk weekend bij een ander kindje met een volle logeertas
Tellen tot 20 en weer terug
dat kunnen wij al supervlug!!
Ook + en – hebben voor ons geen geheimen meer,
wegen en meten doen we wel eens een keer.
We lezen letters, van a tot z,
en dat is dolle pret (en soms ook wel wat zwoegen 😉 )
De letters lezen wij allemaal;
we schrijven ze zelfs in ons boekje van taal.
Schrijven met onze vulpen vinden wij top!
Ook is er tijd voor spelletjes, tussendoortjes, dansjes, liedjes of een goeie mop 😉
Ziezo, nu weten jullie wie we zijn…
en hopelijk vinden jullie ons klasje heel erg fijn!

Juf Katleen en kroki

In het zesde leerjaar is het volledig zelfstandig werken en het leren studeren zeer belangrijk. Via een goede studiekeuze verkleinen we de stap naar het secundair. Leeruitstappen en een week zeeklas maken er een boeiend jaar van.

Het laatste jaar bij één leerkracht. Volgende schooljaar wordt het echt serieus, met verschillende leerkrachten voor elk vak. Maar nu nog leren leren, een goede keuze maken voor de toekomst, verschillende leeruitstappen en heel veel plezier maken.

De kinderen worden in het zesde leerjaar terdege voorbereid op het secundair onderwijs : ze leren een examenplanning opstellen, boom- en spinschema’s maken, W-vragen stellen en krijgen studie- en begeleidingstips bij huiswerk en lessen. Via een studeerschrift wordt het leren van de lessen dagelijks opgevolgd. De verschillende computers in de klas worden regelmatig gebruikt : opzoekwerk, educatieve spelen rond de geleerde onderwerpen van rekenen, taal of Frans, als onderdeel van groepswerk bij een thema of project, bij contactwerk.

Voor de studiekeuze wordt overleg gepleegd met ouders, zorgcoördinator, directie en leerkracht.

Een demonstratie van de sterrenwacht Urania, interview van auteurs, een leerwandeling door Antwerpen, een excursie naar de haven, het fietsen van de VERO-route en een lessenreeks EHBO en MEGA, zorgen voor een welgekomen afwisseling.

Groepswerk komt regelmatig aan bod. Zo maken wij een project over een land van Europa. Via opzoekwerk in de klas en thuis, het leren ordenen en structureren van teksten, komen we tot een mooie en soms originele voorstelling van ons land of geven we als volleerde geschiedkundigen les aan onze klasgenoten over een bepaalde tijd of gebeurtenis.

Een excursie naar de haven, het kloppend hart van Antwerpen, is een must. Deze educatieve havenrondvaart wordt begeleid door speciaal daarvoor opgeleide havenonderwijzers. We varen door de oude en nieuwe haven. Ook de havenindustrie wordt belicht. De kinderen worden geconfronteerd met de meest diverse behandelingsmethoden, scheepstypen en de mensen die in de haven werken. Een voorbereiding in de klas en een naverwerking zorgen voor een meerwaarde. De terugtocht wordt afgesloten met een quiz.

Eind mei vindt onze jaarlijkse voetrally door oud Antwerpen plaats. In kleine groepjes en onder begeleiding van een ouder leren de kinderen zich zo verder bekwamen in het kaart lezen. Hun kennis rond de gloriejaren van Antwerpen wordt verruimd. Dit project bevat zowel onderdelen van aardrijkskunde (kaart lezen), geschiedenis, wiskunde (Romeinse cijfers) als sociale vaardigheden.

Als afsluiter van ons MEGA-project (Mijn Eigen Goed Antwoord) vond een kinderfuif plaats. De doelen die in dit project worden nagestreefd zijn o.a. het stimuleren in het maken van ‘gezonde keuzes’ en de leerlingen ondersteunen in de ontwikkeling van de daarvoor vereiste vaardigheden. Via een 10-tal sessies, waarvan sommige begeleid door een agent of een CLB-medewerker, leren de kinderen op een positieve manier omgaan met druk, assertiviteit, stress, invloed van de media en het gebruik en misbruik van genotsmiddelen.

De kers op de taart vormen natuurlijk de zeeklas. Gedurende een ganse week ligt de klemtoon op samen spelen – samen leven, verwondering krijgen voor de natuur, zelfredzaamheid en probleemoplossend denken. Activiteiten als buiten westen (kaart- en kompasinitiatie), windpainting, een voetrally door Oostende, spelenderwijs het biotoop van de duinen ontdekken, een voedselketen bekijken, schelpen zoeken en determineren, een bezoek aan domein Raversyde en zee-idool maken er een ontspannen, maar leerrijke werkweek van.

Meester Peter en juf Katleen

Bonjour, bienvenue, goeiedag…

Inderdaad, in de vijfde klas leer je een nieuwe taal: Frans!  Hiervoor gebruiken we de methode ‘Beaufort’.  Het uitgangspunt is actief spreken van de Franse taal en korte gesprekjes kunnen voeren met de juiste woordenschat.  Elke nieuwe les start met een lied en dialoog, op het einde van de lessenreeks zijn de leerlingen in staat zelf een dialoogje te schrijven.   Ja hoor: Franse toneeltjes.

Op het einde van de vierde klas kennen en kunnen de leerlingen al heel wat. We gaan deze kennis gebruiken en uitdiepen. Er worden verbanden gelegd tussen voorheen geleerde en nieuwe zaken. Het web van begrijpen en oefenen wordt groter en hopelijk ook steviger.

Het zelfstandig verwerken van opdrachten, het leren studeren en het zich leren organiseren om dit alles te verwezenlijken, is een proces dat geleidelijk aan geoefend wordt.

Tijdens  ‘zelfstandig werk’ volgt iedere leerling zijn eigen tempo en kiest men bovendien zelf welke opdracht eerst aan bod komt. De leerkracht is de hele tijd beschikbaar om individueel extra uitleg te geven en het werkproces te observeren, indien nodig bij te sturen. Zo groeien efficiënter en gemotiveerd leren.

Verbanden leggen komt sterk naar voor in de lessen wiskunde, zoals breuken omzetten in kommagetallen of vertalen naar procenten. Inzicht verwerven in nieuwe leerstof vanuit wat al gekend is.  Ook frissen we alle trucjes van het hoofdrekenen terug op, zodat ook jij een rekenkei wordt!

In de lessen taal gaat veel aandacht naar lezen maar in de vijfde klas laten we het ‘beginnend lezen’ stilaan achter ons om dieper in te gaan op verschillende soorten literatuur.  Nadenken over hoe onze taal in elkaar steekt en correct schrijven vormen een tweede luik. Gericht luisteren en spreken een derde. Het spreekt voor zich dat taal de drager is voor alle vakken. Zonder taal geen denken, geen wiskunde, geen wetenschappelijke vakken. Over taal leren en dit oefenen komt dus de ganse dag voor.

Bij het vak wereldoriëntatie vormen het verkennen en inzicht krijgen in historische, geografische, biologische en sociale onderwerpen het hoofddoel.  Een synthese van onze bevindingen wordt ingestudeerd en geëvalueerd in een toets.

Wat staat er nog op het programma?

Leren doen we om te leven… en niet omgekeerd!

Leven doe je als mens niet alleen. Op school en in de klas leren jonge mensen hoe je op een fijne manier met anderen omgaat.  Omgaan met anderen doe je continu, zodat het leren ervan verweven zit in de tijd dat kinderen op school doorbrengen: samen op weg naar en van school, samen spelen, leren, eten, … Deze sociale vaardigheden zijn voor elke leerling onmisbaar in de uitbouw van zijn leven: ze zijn gebaseerd op respect voor de ander.

Leren gebeurt ook buiten de vier klasmuren.  Geregeld trekken we er op uit: een bezoek aan de Kalmthoutse heide, maken we een natuurwandeling, verkennen we de moestuin en nog zoveel meer!

Liefst doen we dit met de fiets. Dit is ook ons vervoermiddel voor de vierdaagse bosklassen op het scoutsdomein van Drieboomkesberg in Westmalle. Deze meerdaagse gaat door in de eerste week na de paasvakantie.  Vier dagen samen op weg: dag en nacht, weg van de vertrouwde thuisomgeving.  Via spel- en andere activiteiten ontmoeten klas- en jaargenootjes elkaar in grotere of kleinere groep. Ze worden geconfronteerd met verschillende uitdagingen: een heuse leerleefvierdaagse!!

meester Dirk, juf Barbara en juf Sarah

Leerlingen in het vierde leerjaar zijn op-en-top lagere schoolkinderen. (meer…)

Als kind was Thomas Edison niet slimmer dan gewoon,
toch vond hij eens de gloeilamp uit en toen de stroom.

En Einstein was als jongen haast de ‘stomste’ van de klas,
zo zie je maar hoe relatief dat later was!

De één is goed in sommen, de andere weer in taal,
De derde is een kei in voetbal en vier is muzikaal.

De vijfde verknoeit zijn toetsen, speelt geen orgel of viool,
Maar is toevallig wél de fijnste leerling van de school!

Wij proberen in het 3de leerjaar van alle kinderen sterren te maken,
die allemaal schitteren op hun eigen manier! 

Juf Marlies (3A) en juf Jasmina (3B)

Hebben slakken een deurbel?
Heeft een mol een toilet?
Dragen vissen pantoffels?
Kijk jij onder je bed?

Kunnen grassprieten bloeden?
Past verband om de maan?
Kijken kippen verdrietig?
Waar komt regen vandaan?

Kun je kwallensoep eten?
Hebben schelpen een wang?
Kan je de zee opvouwen?
Is de juf wel eens bang?

Kunnen baby’s al lezen?
Loopt een boek altijd af?
Hoeveel bladzijdes zijn er?
Waarom bestaat straf?

Zijn mijn ogen de ramen?
Is mijn vel dan de muur?
Zijn mijn wimpers gordijnen?
Is een zeehondje duur?

Slijt je tong door te praten?
Kunnen woorden ook op?
Blijft mijn hoofd altijd denken?
STOOOOOOP!

Om al deze dingen te leren is een schooljaar te kort.
Maaaaar, we hebben wel een modern smartboard!
Daarop oefenen we de brugsommen, tafels en hoofdletters.
Deze li-la-letters schrijven we zonder spi-spa-spetters.

Naar het toneel gaan en choco maken op de boerderij
hoort er natuurlijk ook bij!
Hou ook je fiets maar al klaar,
welkom in het tweede leerjaar!

juf Vanessa & juf Suzanne

Onze school heeft een duidelijke visie op onderwijs en school beleven.
Onderwijs betekent meer dan lesgeven.
Wij trachten:
– kinderen te begeleiden in hun kind zijn en hun ontwikkeling
– kinderen in ruime mate kansen geven tot ontplooiing, zowel cognitief, sociaal-emotioneel, lichamelijk, cultureel, steeds met oog voor hun leerontwikkeling en werkhouding (meer…)

Heb je zin om mee op avontuur te gaan in de tijd en de landen van de Bijbel?
Wil je de mensen uit de Bijbel beter leren kennen?
Wil je ontdekken wie Jezus Christus is?
Heb je zin om te luisteren naar spannende verhalen en toffe liedjes te zingen?
Knutsel, kleur en plak je graag?
Wil je graag eens praten over wat JIJ belangrijk vindt?

….. dan is protestants-evangelisch godsdienstonderwijs echt iets voor jou !!

Wat wij de kinderen bieden:

Leuke, afwisselende lessen waarin creativiteit, gesprekjes, verhalen en liedjes ruim aan bod komen.Een stevige bijbelse basis, aangepast aan de leefwereld en de ontwikkeling van het kind.
Christelijke waarden, op speelse wijze aangebracht en gericht op hun leven.
Aandacht voor de specifieke mogelijkheden van het kind.

Wat u zeker moet weten is dat de lessen staan open voor alle kinderen.
In elke stedelijke, gemeentelijke, en provinciale school en in elke school van het gemeenschapsonderwijs kan je Protestants Godsdienstonderwijs aanvragen, zelfs voor één leerling.  Aarzel dus niet !

Twee lesuren per week kunnen de kinderen de lessen van zedenleer of Moraal volgen. In die lessen leren de kinderen van alles over zichzelf en over wat mensen denken en doen. Ze denken na over hoe ze zelf willen leven, waarom ze iets doen, of juist niet doen, en hoe ze op een fijne manier met iedereen kunnen omgaan. Dit alles op een vrijzinnig humanistische basis.

De vrijzinnigen  aanvaarden dus geen goddelijke oorsprong. De mens is zelf de schepper en de drager van goed en kwaad.

Het Belangrijkste woordje wat betreft de cursus Niet-Confessionele Zedenleer (of Moraal), is misschien wel RESPECT  (respect voor jezelf, voor anderen, voor de natuur…)

Wat doen wij in de klas?

In de lessen Moraal worden er een aantal belangrijke waarden bijgebracht. ( de 7 waarden van Moraal zijn “Kritisch zijn, Solidariteit, Gelijkwaardigheid, Eerlijkheid, Verdraagzaamheid, Geen Vooroordelen, Vrij  Onderzoek”.

De kinderen  leren kritisch denken, openstaan voor andere meningen, zelf een mening ontwikkelen.

Er is tijd om met de kinderen over hun grote en kleine problemen te praten, ze leren luisteren naar elkaar en hun gevoelens verwoorden.  

 Bij oudere kinderen probeer ik ook hun interesse te wekken voor de wereld waarin we leven, maatschappelijke problemen (bv: kindsoldaten, de Jodenvervolging…)

De leerlingen in het 5de en 6de leerjaar worden ook gestimuleerd om twee keer per jaar een krantenartikel mee te brengen en daar een korte bespreking over te geven voor de klas. Dit onderdeel van de lessen heet “Actua”.

Via diverse spelvormen leren de kinderen zich uit te drukken . Door middel van een groepswerk leren ze samenwerken, taken verdelen, verantwoordelijkheid nemen en op een verdraagzame en  respectvolle manier met elkaar omgaan.

Welke  FEESTEN?

In het eerste leerjaar organiseer ik samen met het HVV regio Antwerpen Noord een lentefeest. ( dit feest valt meestal in de maand maart ) Samen met een clown en ook de feestlingen van andere scholen in de regio worden de kinderen verwend met cadeautjes en een lekker buffet.Voor de kinderen van het zesde leerjaar is er  het Feest van de Vrijzinnige Jeugd. Dan gaan we drie dagen naar de Hoge Rielen samen met nog andere scholen in de regio kapellen en Brasschaat. De leerlingen krijgen na dit fantastische weekend nog cadeautjes en daarna genieten we met de hele familie van een koud buffet.

Eigenlijk is Zedenleer of Moraal een vorming tégen de onverschilligheid in de wereld…

Misschien tot ziens 

De lessen rooms-katholieke godsdienst bieden de kinderen een degelijke kennismaking met het christelijk geloof. De bedoeling van deze kennismaking is de kinderen aan te sporen om zich af te vragen: “Is dat misschien iets voor mij?” (meer…)

Salâm/Hallo,

De zon verlicht alleen de dag,
de maan verlicht alleen de nacht,
een kaars verlicht maar voor even,
maar de islam verlicht heel ons leven.

Wilt u meer weten over de islam? Bent u geïnteresseerd in de mooie wijze verhalen die Allah, De Barmhartige Heer ons toelicht (via De Qoerân en de uitspraken de profeet Mohammad, vrede zij met hem) over zijn profeten zoals Adam, Noah, Abraham, Mozes, Jezus en Mohammad?

Deze namen komen uiteraard ook voor in de Taurah en De Bijbel. Daarom is het ook leuk om eens andere godsdiensten te leren kennen, zodat we elkaar beter kunnen begrijpen en respect voor elkaar kunnen hebben. Op het gedrag van de moslim zal dus veel de nadruk gelegd worden.

De islamitische lessen zullen volledig aangepast worden aan de leefwereld en interesses van de lagere schoolkinderen. De lessen worden vooral visueel en verhalend overgebracht, zodat de leerlingen op een leuke manier kennis maken met de islam. Er zal ook veel gekleurd, geplakt en geknutseld worden, wat de kinderen uiteraard zeer leuk vinden.

De volgende punten worden aangekaart:

– Inzicht verwerven in de Islamitische geloofsleer, de geloofspraktijk en de zedenleer .

– Een aantal Qoerân-Soera’s en smeekbedes uit hun hoofd leren (kennen)

– Morele principes leren die voor hen in West-Europa van belang zijn .

– Het Arabische schrift leren verklanken

– Leren hoe regels uit de Qoerân en Soenna worden herleid.

De basisschool biedt de eerste keer islamitische lessen aan. Daarom proberen we de lessen al vanaf het begin boeiend te maken, zodat de kinderen ervan kunnen genieten. Om de openheid van de islam te verwoorden, zou ik met dit willen eindigen: Islam is er voor iedereen en iedereen kan er voor de islam zijn.

Plezierbeleving, het verleggen van grenzen, verwerven van vaardigheden en verbeteren van de motoriek is de hoofdbedoeling van de gymleerkrachten.

De leerlingen krijgen wekelijks twee gymlessen en één zwemles om de veertien dagen.  De school kan hiervoor gebruik maken van de sporthal “Driehoek” die voldoende uitgerust is  om lessen uit alle activiteitsgebieden te geven.  Zwemmen gebeurt in het hypermoderne zwembad van Brasschaat / Schoten.  Iedereen oefent op zijn / haar eigen niveau.

De kinderen worden gemotiveerd om een gezonde levensstijl te hanteren en kunnen informatie krijgen over de verschillende sportclubs in onze gemeente.

Er worden verscheidene sportdagen georganiseerd: de wintersportdag, de zomersportdag in en rond de school.  Daarnaast zijn er verschillende sportnamiddagen per graad in het sportcentrum gelegen te “Peerdsbos”. Tevens nemen we als school regelmatig deel aan naschoolse activiteiten zoals de veldloop, het voetbaltornooi en vele anderen.

Kortom, alle kinderen krijgen voldoende kansen om zich volledig te ontplooien zowel op lichamelijk als sportief vlak.

Meester Simon en meester Robin

Onze school heeft een duidelijke visie op onderwijs en school beleven.
Onderwijs betekent meer dan lesgeven.
Wij trachten:
– kinderen te begeleiden in hun kind zijn en hun ontwikkeling
– kinderen in ruime mate kansen geven tot ontplooiing, zowel cognitief, sociaal-emotioneel, lichamelijk, cultureel, steeds met oog voor hun leerontwikkeling en werkhouding (meer…)